【经理人杂志】毛基业：挤掉非理性繁荣泡沫，回归教育本源

尽管高端教育受到很大冲击，但需求还在，和股票市场一样，总会出现一个拐点，挤挤非理性繁荣的泡沫，对商学院来说，现在就要回归教育的理性和本源，先勒紧腰带过一点苦日子，未来还有大发展。

国外有的商学院做的比较成功，在线和线下教育的混合模式，用1/3的时间大家一起学习，1/3时间在线上学习，1/3在线下讨论，这是未来的创新方向。

对于目前中国商学院受到的冲击，特别是EMBA招生和收入的大幅下降，很多人认为，商学院们是躺着中枪，但在中国人民大学商学院院长毛基业看来，不完全是空穴来风，高速增长后，这个拐点早晚会出现。至于“禁读令”对人大商学院的影响，毛基业认为，影响肯定有，但基于早年人大商学院对EMBA定位的调整——将培养对象锁定在成长型企业，因而受到的影响相对较小。毛基业也强调，高端培训的需求还是很大的，商学院也到了要认真思考教育本质的时候了，借着这个时机去调整和创新，未来的空间会更大。

开始回归教育本源

《经理人》：现在高端教育市场变化很大，在您看来有哪些比较大的变化？

毛基业：高端教育和培训，受到影响比较大，冲击应该比实体经济还大。MBA的变化也比较明显，现在专业学位越来越多，MBA专业硕士是最早最成熟，收费也是偏高的。短期来看，如果什么都不做，就要面对招生萎缩、收入下降，但我个人还是乐观的，经济要发展，高端管理培训的需求还在，和股票市场一样，总会出现一个拐点，挤挤非理性繁荣的泡沫，对商学院来说，现在就要回归理性发展。

以前大家对EMBA的诟病很多。来人大学习的一些政府官员，他们其实不需要混圈子，他们满脑子想的都是招商引资，把同学介绍给当地的企业合作、参观，怎么把地方经济搞起来，对主管经济的官员，是有好处的。国企高管也是，民营企业的学习需求非常旺盛，要发展，要应对变化，必须学习新东西。市场环境越动荡，越需要学习。如果EMBA等高端培训，把非理性的东西挤掉，“回归本源”、“回归理性”，一定会健康发展。所以，大家也要乐观，先勒紧腰带过一点苦日子。

人大商学院EMBA课堂

主动应对市场变化

《经理人》：市场变化这么快，商学院传统的教学模式，怎么适应市场的变化？

毛基业：我们几年前，从我们上一任院长开始，就在讲“回归教育本源”，这也是人大商学院EBMA的口号，毕竟还是学位教育。这里面，最核心的就是创新，另外是差异化。在EMBA、MBA教育发展的初级阶段，特别缺乏差异化。基于差异化做创新，我觉得，最核心就是基于资源，不同学校资源优势不同。比如，人大在战略、会计、人力资源方面很有优势。另外，我们和高瓴资本合作，把金融界顶尖的人士请来，学院派和实战派结合，在MBA开一期互联网金融方向的，学生的反响非常积极。根据市场需求，我们顺势推出这个项目，今年在现有的学生里招，明年我们要单独招生，做成高端品牌。

《经理人》：现在做互联网金融方向的也很多，人大做有什么差异化？

毛基业：准确地讲，还是创新金融、互联网金融、供应链金融、小微贷款这些，核心和本质，还是说大数据相关的，核心就是用互联网降低交易成本，促进流动性。产学研一体化，与业界合作，把大数据实验室、金融数据库都放在我们这里。我们有一批校友，正在做相关的事情，包括互联网+也是一个创新的方向。

《经理人》：人大EMBA几年前就开始调整定位，现在成效如何？

毛基业：我们比较幸运，几年前开始转型，前任院长当时提出“回归教育本源”，我们转型体现两个方面：一是教学方法创新，强调教育本源，我们的CMPM就是中国的实践领袖项目，这个项目的核心目的还是希望有一种溢出效应。在人才培养模式上创新，更强调行动和反思。二是学生结构上的转型和调整，五年前可能有70%来自国企，到2014年国企和政府官员不到20%。EMBA定位就是成长型企业，所以回过头来看，当时做的很明智。

人大——台大EMBA课程

发力案例教学和差异化

《经理人》：刚才您提到要基于资源去创新和差异化，人大是怎样的？

毛基业：第一就是人大独有的综合优势，我们请师资的话，是面向全校请，1/3是学院内，1/3是院外校内，不到1/3来自校外，资源优势在师资上能反映出来。第二是理论联系实践，我们一大批老师离实践比较近，也在教学方式上创新，举一个例子，杨杜教授的沙盘模拟课程，在MBA学生中是个被秒杀的课程，学生分小组，模拟整个公司的运作过程，学生之间有分工，让学生真正体会到，一招不慎，满盘皆输。这个过程中，一个学生适合做什么样的领导，适合做什么决策，能够分析学生适合做什么。这个课程只有人大有，这是杨杜教授毕生的心血，专注教学创新的结晶。

《经理人》：EMBA受到冲击比较大，有的商学院考虑把力量和资源转向重点做MBA。

毛基业：EMBA的话，围绕我们的核心能力和资源，我们准备好了项目会缩小，做更精品、更有特色的项目，靠更好的体验来吸引学生。在中国，MBA的贡献超过EMBA。我经常参加国外一些会议，国外整体来说，MBA市场也在萎缩，特别是全日制MBA，所以欧洲推出了一年制，我们不创新走老一套肯定不行。我们MBA的改革，强调企业家双导师，行动学习整合课程，像沙盘模拟会成为我们的一个品牌，再就是力推案例教学，我们下了非常大功夫，我自己带头开发案例，带头全案例教学，希望未来5-10年，我们成为国内案例教学的第一品牌，希望做成中国的哈佛MBA，我们为什么能做？还是基于资源的差异化，基于老师离企业更近。

我们有非常强大的案例中心，一边开发案例，一边培养新老师。我们从2005年开始，派老师到哈佛学习案例教学，到今年已经11年，我们还在持续派，每年至少两三位老师。坚持下来收获是非常大的，也能应对MBA课程越来越难教的趋势。课难教的原因很多，最重要的原因就是我们的授课对象变了，20年前企业管理水平很低，但现在的学员，都是从非常规范企业来的，他们对传统的东西兴趣不高，以前比较粗放的阶段，大家不想这个事情，现在，教学模式应该从知识传播、知识传授，转向能力培养、问题解决，批判性思维、创新思维。案例是把知识点渗透到故事和所学的情景中，每个案例的解决方案，包括老师讲解思路，都是活生生的东西。案例教学是以学生为主，我觉得强调知识体系没有用，特别是高管培训，要强调解决问题，强调思维方式和前沿的东西。

哈佛的案例教学，已经做成了宗教，经久不衰，哈佛的学生一来就要洗脑，告诉他们，这是最佳、唯一的学习方式，你一定要读案例，深更半夜读案例，早上起来和同学讨论再去课堂。所有的新老师来了，你的考核要写案例，讲案例。这就是文化的力量，非常强大。当然，国内的商学院，还得一步一步来，先有，后优。很多商学院都面临老一批教授退休的问题，新的老师要培养起来，这个交替的时期，通过案例开发和教育，是很好的一个方式。

《经理人》：都知道案例教学的好处，但案例开发和讲授是很大的，需要长期积累。

毛基业：这是我们的战略。在内部鼓励开发案例，鼓励使用案例，形成全员行动的氛围。我们和哈佛出版社合作，翻译MBA核心案例，这个过程中，老师能学习哈佛案例的精髓，人家是怎么写的，现在我们每年大概有30个新案例开发。

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在线教育是一种补充

《经理人》：国内大多是美式的教学模式，现在欧洲兴起了一些创新做法，因为欧洲国家比较小，市场也有限，它们的高管培训项目，跨地域、社群化的特点比较明显，在目前的市场环境下，这反倒成了一个特点，您怎么看？

毛基业：美国的商学院，整体来说相对还是比较老的一套，特别是工科类大学，特色没有那么鲜明。特色鲜明的还是私校，哈佛不用说，领导力、案例教学、执行力研究，斯坦福是创业管理、创新管理。欧洲的商学院更多元化，因为市场比较小，想要生存必须有合作，更要创新。比如在线教育，国外有的商学院做的比较成功，在线和线下教育的混合模式，1/3的时间，就是一年见几次面大家一起学习，1/3时间在线上学习，1/3在线下讨论，这是未来的创新方向。国内也在探索，但国内文化上，不是特别认同网络教育，其实线上可以为线下的教室教育做一个补充，包括社区建立，终身学习，这些国内做的其实比国外还要好。

《经理人》：高端教育的在线化，您认为文化是最大的障碍吗？

毛基业：我原来在加拿大，加拿大有个学校，其实就是函授大学，也做MBA项目，招生很不错。它们的模式是，学生在线社区讨论，老师在线引导。在国内，大家普遍觉得在线就是低品质，就是廉价，接受还需要一个过程，所以要做在线的话，还是从渐进开始，从一种补充的方式的开始。在线课堂，就是要形成新的教学范式，比如每五六分钟做一些互动，做一些小练习。现在的市场环境，就是看谁的学习能力强，看谁的创新和调整速度快，现在是行业动荡的时候，不创新还走老一套，吃老本是不行的。

（本文转自《经理人》杂志  作者：张曦文）